荆江评论:善待自己，教师要有网络思维

荆州新闻网评论（特约评论员 山栀子）10月14日，网传西南大学附属中学某初一班主任徐某情绪崩溃，在群中发表“莫挨老子”“都给老子滚”等过激言论引发家长不满和网友热议。在网上第一时间看到这篇新闻，就有一种想写的冲动。但为了更理性地看待这件事，我习惯性地选择了滞后的表达。

虽觉不可思议，但当我看到该班主任的“请您理解我作为一个人，现在情绪很不稳定”和“我已经爆炸了，我不想造成二次伤害”的“表白”时，我瞬间理解了这位老师，对她的不幸充满了同情。尤其是有人在网上晒出这位年轻教师入职前后的“简历”。

“作为一个人的情绪”和“作为一名老师的操守”之间往往就像这样充满了冲突。任何一个职业，任何一个人，都会直面这样的窘境和冲突，只是成熟的人学会了隐忍情绪、理性对待、及时调节，而稚嫩的人常常选择了冲动。比较一下，她还好，只是“任性”一次，爆了“粗口”，虽有损斯文，失了形象，但未造成更严重的后果。待事件平息之后，家长选择理解和谅解，待她“归来”，依然会成为优秀。其实，这样的老师不用学校和主管部门去教育和处理，更不必社会上某些人去批判、质疑她；当她从不良情绪的挣扎中“挺”过来，在自我反思中“淬炼”后，一定会是一个全新的自己。我们要相信，她身上拥有优秀的教育“基因”。给她冷静的空间，给她自省的机会，比着急教育和处置更重要。无论是对一名教师的成长，还是对一个班级的未来。

教育职业的冷暖，唯有亲历者自知。今天的孩子不好“教”，更不好“管”，今天的老师不好当，好老师更“难”当，教育这个职业的“挑战”和“风险”跟当下的时代一样充满了“不确定性”，已成为越来越多的教育人的共识和共鸣。一名新教师走上职场时，要有充分的心理准备，适应，顺应，才能对“变数”有积极的响应的姿态和智慧。所以，当我们一旦陷入教育的“困境”和“冲突”，我们首先要做的是管理好自己的情绪，调节好心态，然后才会有理智的行为。

其实，这并非个例。诸多信息反馈，一些家长对老师的“偏见”就是在不经意间或因为一些“鸡手蒜皮”的小事累积而形成。一方面，作为老师，很有必要经常性地利用家访、家长会和日常沟通，向家长传递和解释自己的教育观、管理要求、教育方式，以增进家长的认知共鸣和理解体谅。另一方面，也要正视家长群体的“差异”，不是所有的家长都能理解老师的“用心良苦”。

在当下人际关系复杂多变和舆论思想个性多元的环境下，我们要相信人与人是友好的，但也要对社会有足够的“清醒”和警惕。教训，也是难得的“经验”，足以让我们变得警醒和成熟。越是职业经历多了、久了，我们越会深刻体会到教育职业的复杂、艰难，甚至是“卑微”。所以，请用对职业的敬畏，对底线的恪守，守护职业的尊严，爱护自己的“羽翼”。

网络是一把“双刃剑”，极易引发“情绪病毒”和扭曲“观念人性”。所以，教师要树立“互联网思维”，端正教育理念，规范育人行为，谨言慎行，保证自己不陷入负面舆论的漩涡。善待孩子，包容孩子，其实也是对自己的善待。面对孩子的教育问题，不能简单视之，也不能过于苛刻。给孩子以空间，也是给自己以空间。尤其是要把尊重孩子、体谅家长作为教育的出发点。要相信，再大的问题也一定能找到“求解”的最佳方式，或许只差一个“时间”和“契机”。

善待自己，才能修炼一颗强大的“内心”。善待自己，懂得“忙里偷闲”，留给自己一点空间。善待自己，眼中不能只有学生，还要有家人、朋友。善待自己，在他人折腾你的时候，一定不要再自己折磨自己，适时释放压力，和自己“和解”，给坏情绪一个“出口”。善待自己，既要接受自己的不完美，也要欣赏自己的每一次努力和进步。最重要的幸福是内心的愉悦和自由，这样的幸福也最简单。

老师这条路很长而且辛苦，在“厄运”降临的时候，我们一定要懂得善待自己。没有什么能够“困”住自己，除了我们自己。“万物皆有裂痕，那是阳光照进来的地方。”